Xây dựng văn hóa tự học ngoại ngữ trong đoàn viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I đáp ứng yêu cầu hợp tác và hội nhập quốc tế

Xây dựng lực lượng

Xây dựng văn hóa tự học ngoại ngữ trong đoàn viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I đáp ứng yêu cầu hợp tác và hội nhập quốc tế

Thứ Tư, ngày 15/04/2026 | View Count: 216

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và Cách mạng công nghiệp 4.0, ngoại ngữ (đặc biệt là tiếng Anh) không còn chỉ là công cụ giao tiếp mà đã trở thành một vũ khí sắc bén trên mặt trận bảo vệ an ninh quốc gia, bảo đảm trật tự an toàn xã hội. Đối với học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân (ANND) I - những sĩ quan an ninh tương lai - việc làm chủ ngoại ngữ là điều kiện tiên quyết để tiếp cận tri thức an ninh quốc tế, đấu tranh với tội phạm xuyên quốc gia và thực hiện các nhiệm vụ đối ngoại. Tuy nhiên, do đặc thù môi trường vũ trang với tính kỷ luật và cường độ huấn luyện cao, việc học tập tại lớp thường chưa đủ. Xây dựng “văn hóa tự học” chính là chìa khóa bền vững nhất để nâng cao năng lực ngoại ngữ cho đoàn viên thanh niên nhà trường.

1. Nhận thức về văn hóa tự học ngoại ngữ trong Nhà trường

Trong môi trường giáo dục đào tạo của lực lượng Công an nhân dân nói chung và Trường Cao đẳng ANND I nói riêng, văn hóa tự học không chỉ là một phương pháp học tập mà còn là một biểu hiện của năng lực chính trị và đạo đức nghề nghiệp. Nó được cấu thành bởi sự giao thoa giữa “nhu cầu cá nhân” và “trách nhiệm của người chiến sĩ, học viên”.

1.1. Bản chất của văn hóa tự học

Văn hóa tự học không đơn thuần là việc dành thời gian đọc sách hay học thuộc lòng từ vựng. Đó là một hệ thống chỉnh thể bao gồm:

- Hệ thống giá trị: Là việc xác định ngoại ngữ là “chìa khóa” để mở ra kho tàng tri thức nghiệp vụ của nhân loại. Người học viên coi việc giỏi ngoại ngữ là một tiêu chuẩn để tự hoàn thiện bản thân theo mẫu hình người chiến sĩ Công an cách mạng thời kỳ mới.

- Hệ thống thói quen: Chuyển hóa việc học từ một hoạt động mang tính “cưỡng bách” thành một hành vi tự nhiên, lặp đi lặp lại hằng ngày như một nhu cầu thiết yếu (như việc rèn luyện thể lực hay điểm danh quân số).

- Tinh thần tự giác: Đây là trạng thái tâm lý chủ động, không cần sự đôn đốc, kiểm tra của cán bộ quản lý hay giáo viên mà xuất phát từ ý thức trách nhiệm với sự nghiệp giáo dục đào tạo và bảo vệ an ninh quốc gia.

1.2. Tính tự giác cao độ: Sự chuyển dịch về tư duy mục tiêu

Điểm cốt lõi trong nhận thức là sự thay đổi về động cơ học tập. Trước đây, một bộ phận đoàn viên thường học ngoại ngữ theo kiểu “đến kỳ, sát nút”, “nước đến chân”, học để đủ điểm qua môn đủ tốt nghiệp ra trường. Cách học này dẫn đến tình trạng “học trước quên sau” và không thể ứng dụng nhiều trong thực tế. Nhận thức mới đòi hỏi đoàn viên phải thấy được viễn cảnh nghề nghiệp. Trong tương lai, khi đối mặt với tội phạm xuyên quốc gia, tội phạm sử dụng công nghệ cao hoặc khi làm việc với các tổ chức cảnh sát quốc tế (Interpol, Aseanapol), ngoại ngữ chính là công cụ để đấu tranh và bảo vệ. Sự tự giác lúc này mang tính sống còn đối với hiệu quả phá án và uy tín của lực lượng.

1.3. Tính liên tục: Tận dụng “thời gian chết” trong môi trường kỷ luật

Đặc thù của học viên ANND là sống và sinh hoạt theo điều lệnh, thời gian biểu nghiêm ngặt. Do đó, tính liên tục trong tự học không nghĩa là ngồi lì nhiều giờ trong hội trường, thư viện, mà là khả năng tận dụng tối ưu các khoảng trống:

- Trên thao trường, bãi tập: Tận dụng 5-10 phút nghỉ giải lao giữa các giờ huấn luyện điều lệnh, quân sự để ôn lại thuật ngữ qua thẻ ghi nhớ (flashcards) hoặc giao tiếp ngắn bằng ngoại ngữ với đồng đội, tập thể.

- Trong sinh hoạt hằng ngày: Biến các hoạt động như nghe tin tức quốc tế buổi sáng, đọc báo quốc tế trước giờ đi ngủ thành thói quen tích lũy.

- Nguyên lý “tích tiểu thành đại”: Việc duy trì 30 phút mỗi ngày, liên tục 365 ngày có giá trị lớn hơn nhiều so với việc học dồn dập trong một tuần. Đây chính là biểu hiện của một nền tảng văn hóa học tập bền vững.

1.4. Sự kết hợp giữa chuyên môn và ngoại ngữ: Hình thành tư duy nghiên cứu quốc tế

Đây là bước phát triển cao nhất trong nhận thức về tự học. Ngoại ngữ không đứng độc lập mà phải thẩm thấu vào chuyên môn nghiệp vụ an ninh.

- Chủ động tiếp cận tư liệu gốc: Thay vì chỉ đọc bản dịch, đoàn viên tự tìm kiếm các báo cáo về tình hình tội phạm, các công trình nghiên cứu về khoa học an ninh của các nước phát triển bằng tiếng nước ngoài.

- Mở rộng nhãn quan nghiệp vụ: Việc tự nghiên cứu giúp học viên cập nhật được những phương thức, thủ đoạn mới của tội phạm trên thế giới trước khi chúng kịp xâm nhập, lan vào nội địa.

- Xây dựng phong cách người trí thức công an: Sự kết hợp này giúp đoàn viên không chỉ là một “người thực thi” (practitioner) mà còn là một “người nghiên cứu” (researcher), đáp ứng đúng tiêu chuẩn của một học viên trường Cao đẳng ANND I trong thời kỳ hội nhập.

2. Thực trạng công tác tự học ngoại ngữ của đoàn viên tại Trường Cao đẳng ANND I

Việc đánh giá đúng thực trạng là cơ sở khoa học để đề ra các giải pháp sát thực tế. Tại Trường Cao đẳng ANND I, công tác tự học ngoại ngữ của đoàn viên thanh niên trong thời gian qua có những điểm sáng đáng ghi nhận nhưng cũng còn không ít rào cản mang tính đặc thù.

2.1. Những kết quả đạt được (Ưu điểm)

- Sự chuyển biến trong nhận thức: Đại đa số đoàn viên đã xác định được ngoại ngữ là tiêu chuẩn cần thiết của người sĩ quan Công an mẫu mực. Ý thức tự học không còn dừng lại ở việc đối phó với các kỳ thi học phần mà đã bắt đầu hướng tới việc phục vụ thực tế công tác sau khi ra trường.

- Sự năng động trong tiếp cận công nghệ: Là thế hệ “Gen Z” và “Gen Alpha”, đoàn viên tại trường rất nhạy bén trong việc sử dụng các ứng dụng hỗ trợ học tập (Duolingo, Elsa Speak, các chatbot AI...). Nhiều nhóm đoàn viên đã tự lập các nhóm chat trên Zalo, Facebook để chia sẻ tài liệu và kinh nghiệm học tập.

- Sự quan tâm của các cấp lãnh đạo: Nhà trường đã chú trọng đầu tư hệ thống thư viện và các đầu sách ngoại ngữ chuyên ngành. Các phong trào của Đoàn Thanh niên phối hợp với Khoa Ngoại ngữ - Tin học tổ chức như “Câu lạc bộ tiếng Anh” đã tạo được sân chơi ban đầu, khơi gợi cảm hứng cho học viên.

2.2. Những tồn tại, hạn chế và nguyên nhân

Dù có nhiều nỗ lực, nhưng nhìn chung phong trào tự học vẫn chưa phát triển đồng đều và bền vững, cụ thể:

- Một bộ phận đoàn viên vẫn mang tâm lý xem ngoại ngữ là môn học điều kiện, chưa thực sự đam mê.

- Tâm lý “ngại nói, sợ sai” vẫn còn phổ biến. Do môi trường lực lượng vũ trang đề cao tính chính xác và kỷ luật, nhiều học viên thiếu tự tin khi thực hành giao tiếp vì sợ bị đồng đội chê cười về phát âm hoặc ngữ pháp.

- Đặc thù của học viên ANND I là thực hiện chế độ trực ban, trực chiến và huấn luyện điều lệnh, quân sự với cường độ cao. Việc duy trì tính liên tục trong tự học gặp khó khăn khi lịch trình học tập và rèn luyện dày đặc từ sáng sớm đến tối muộn. Nhiều đoàn viên chưa biết cách phân bổ thời gian khoa học giữa việc học nghiệp vụ và học ngoại ngữ.

- Môi trường giao tiếp tại trường chủ yếu là học viên với nhau, ít có cơ hội tiếp xúc với người bản ngữ hoặc sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực tiễn nghề nghiệp. Điều này dẫn đến tình trạng “học chay”, kiến thức dễ bị mai một.

- Dù thư viện đã được đầu tư, nhưng các tài liệu ngoại ngữ chuyên sâu về khoa học an ninh, phòng chống tội phạm xuyên quốc gia hay kỹ thuật hình sự bằng tiếng Anh vẫn còn hạn chế về số lượng và tính cập nhật.

2.3. Những vấn đề đặt ra

Từ thực trạng trên, công tác xây dựng văn hóa tự học tại trường đang đứng trước 3 vấn đề lớn cần giải quyết:

- Làm sao để biến ngoại ngữ từ một “môn học” thành một “văn hóa sinh hoạt” trong môi trường kỷ luật sắt?

- Làm thế nào để hóa giải mâu thuẫn giữa quỹ thời gian eo hẹp và yêu cầu học tập liên tục?

- Làm cách nào để chuyển đổi từ việc tự học “tự phát” sang tự học có “định hướng chuyên ngành” rõ nét?

3. Giải pháp xây dựng văn hóa tự học ngoại ngữ

Để hình thành văn hóa tự học trong đoàn viên, cần tác động đồng bộ vào ba yếu tố: Nhận thức - Môi trường - Công cụ.

a. Đổi mới tư duy và tạo động lực:

- Đề xuất phối hợp tổ chức các buổi tọa đàm với các chuyên gia, sĩ quan đã từng tham gia gìn giữ hòa bình Liên Hợp Quốc hoặc các vụ án có yếu tố nước ngoài để thấy rõ tầm quan trọng của ngoại ngữ.

- Đưa chỉ tiêu ngoại ngữ vào tiêu chí đánh giá phân loại đoàn viên xuất sắc hàng năm.

b. Xây dựng hệ sinh thái tự học “Mọi lúc - Mọi nơi”:

- Thành lập, suy trì mô hình “Câu lạc bộ ngoại ngữ kiểu mẫu”: Không chỉ sinh hoạt định kỳ mà còn tạo ra các nhóm nhỏ (Buddy system) để hỗ trợ nhau hằng ngày.

- Thiết lập không gian ngoại ngữ (English Zone): Thiết lập các bảng tin, khẩu hiệu bằng song ngữ tại các khu vực hành lang, nhà ăn, sân tập, các khu vực công cộng trong khuôn viên Nhà trường.

- Xây dựng, đẩy mạnh số hóa nguồn học liệu: Xây dựng kho dữ liệu trực tuyến (E-learning) để đoàn viên có thể truy cập bài giảng, podcast tiếng Anh chuyên ngành thông qua mạng nội bộ hoặc thiết bị cá nhân trong giờ cho phép.

c. Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn Thanh niên

- Các chi đoàn trực thuộc Đoàn Thanh niên Nhà trường xung kích, phát động phong trào “Mỗi ngày 5 từ mới, mỗi tuần 1 chủ đề” trong đoàn viên thanh niên. Đoàn Thanh niên Nhà trường chủ động phối hợp với Khoa Ngoại ngữ - Tin học tổ chức các cuộc thi dưới dạng sân khấu hóa: “Rung chuông vàng ngoại ngữ”, “Hùng biện về an ninh bằng tiếng Anh”.

d. Tận dụng tối đa công nghệ và AI trong tự học

- Hướng dẫn đoàn viên sử dụng các ứng dụng AI để chỉnh sửa phát âm và luyện viết.

- Sử dụng chatbot để thực hành giao tiếp phản xạ ngay trên điện thoại/máy tính cá nhân.

4. Kiến nghị và đề xuất

Để hình thành văn hóa tự học và nâng cao chất lượng ngoại ngữ trong đoàn viên thanh niên Nhà trường trong thời gian tới, Đoàn Thanh niên đề xuất Đảng ủy, Ban Giám hiệu quan tâm, đầu tư trang thiết bị phòng Lab hiện đại; có chính sách ưu tiên, động viên, khen thưởng kịp thời cho những đoàn viên đạt thành tích cao trong các cuộc thi học sinh giỏi ngoại ngữ các cấp.

Các đơn vị Khoa giảng dạy, cần lồng ghép các thuật ngữ tiếng Anh chuyên ngành vào giáo án bài giảng để học viên dần làm quen, hình thành kỹ năng sử dụng kết hợp ngoại ngữ trong học tập, nghiên cứu, sinh hoạt.

5. Kết luận

Xây dựng văn hóa tự học ngoại ngữ tại Trường Cao đẳng ANND I là một quá trình lâu dài, cần sự kiên trì và bền bỉ. Khi mỗi đoàn viên xem ngoại ngữ là một nhu cầu tự thân, một niềm đam mê thay vì gánh nặng, chúng ta sẽ có một thế hệ sĩ quan an ninh vừa tinh thông nghiệp vụ, vừa bản lĩnh trong hội nhập, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo của Nhà trường, từ đó, xây dựng lực lượng Công an nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại theo Nghị quyết 12 của Bộ Chính trị đã đề ra./.

Phương Nguyên

Tag: Văn hóa Tự học ngoại ngữ đoàn viên thanh niên